Animateur Européen pour la Jeunesse : Référentiel de compétences

Aims of the tool

L'un des résultats du projet EAFY (European Animator for Youth) est la construction d'un cadre de compétences et sa traduction en modules de formation afin de promouvoir l'harmonisation des formations et le développement des compétences des animateurs de jeunesse. Il s'agit également de développer un cadre commun au niveau européen, car il semble exister une grande diversité de formations dédiées à l'encadrement de groupes de jeunes. En effet, pour en savoir plus, voir notre guide présentant le curriculum de base regroupant les compétences communes requises par la plupart des pays pour encadrer un groupe de jeunes. Le référentiel proposé s'appuie sur le cadre européen des certifications, qui se décline en 8 compétences principales, la première étant le niveau débutant, la dernière le niveau avancé. Ces compétences sont exprimées en termes de connaissances, d'aptitudes et d'autonomie et de responsabilité. Dans le cadre du projet EAFY, notre cadre de référence comprend les 4 premiers niveaux de compétences du cadre européen. Cela correspond à un niveau de baccalauréat à bac +1. (diplôme d'études secondaires + 1 an). Pour la description des compétences, nous utilisons l'acronyme " KSC " pour " Knowledge, Skills and Competences " existant dans les cadres nationaux et dans le cadre européen des certifications. La construction du cadre de référence s'est appuyée sur des études analytiques menées dans chaque pays européen. L'objectif était de répertorier les compétences attendues dans les différents diplômes (professionnels et volontaires) dédiés au travail de jeunesse. Dans un deuxième temps, nous avons conservé toutes les compétences communes aux pays européens, tout en ajoutant ce que nous considérons indispensable de maîtriser pour assumer les fonctions d'un animateur européen. Ainsi, nous avons sélectionné 8 blocs de compétences clés qui constituent les fondamentaux de notre formation. Chacune des compétences est divisée en 4 niveaux conformément au cadre européen des certifications. L'objectif du référentiel est de poser les bases d'un cadre commun à dimension européenne afin d'harmoniser les formations et donc les pratiques professionnelles dans chacun des Etats membres de l'Union européenne. Ce cadre commun permettra à tous les travailleurs de jeunesse d'acquérir les fondamentaux pour travailler à l'international avec les jeunes, notamment dans le cadre du programme Erasmus+. L'objectif de ce document est de devenir un modèle de référence européen dans les pays de l'UE. Il s'appuie sur les acquis de l'apprentissage des compétences "à l'issue de la session de formation, l'apprenant est capable de".

Description of the tool

Voici le contenu de notre référentiel de compétences :

1-Participer au fonctionnement de la structure
1.1 Se situer dans sa structure et son environnement
1.2 Contribuer au projet de la structure
1.3 Communiquer dans et pour la structure
1.4. Préparer un projet et son évaluation

2 - Animer un groupe
2.1. Prendre en compte les caractéristiques de l'auditoire
2.2. Prendre en compte les ressources et les contraintes de l'environnement
2.3. Adapter la communication aux différents publics
2.4. Avoir une posture éducative inclusive

3 - Assurer la sécurité des membres du groupe
3.1 Connaître les besoins de sécurité physique, morale et affective des participants.
3.2. Connaître la législation et ses responsabilités (civiles, pénales et administratives)
3.3. Anticiper et prévenir les risques
3.4. Agir en cas d'urgence/incident

4 - Travailler en équipe
4.1. Identifier le fonctionnement d'une équipe
4.2. Faire partie d'une équipe
4.3. Faire des propositions et prendre en compte l'avis des membres de l'équipe
4.4. Animer et développer le travail en équipe.

5 - Concevoir, animer et évaluer des activités
5.1. Définir les objectifs pédagogiques
5.2. Planifier la mise en œuvre d'une activité
5.3. Animer une activité
5.4. Évaluer une activité

6 - Utiliser des méthodes d'éducation non formelle
6.1. Connaître les principes de base de l'éducation non formelle
6.2. Utiliser différents outils et techniques qui favorisent la participation, l'échange d'idées et la collaboration
6.3. Utiliser le jeu et l'expérience pour favoriser la compréhension
6.4. Analyser les difficultés sur le terrain et envisager des solutions

7 - Éducation aux droits de l'homme
7.1. Comprendre les droits de l'homme et leur évolution
7.2. Connaître les différentes approches de l'éducation aux droits de l'homme
7.3. Connaître les instruments internationaux relatifs aux droits de l'homme
7.4. Agir pour les droits de l'homme

8 - Découvrir la politique européenne de la jeunesse
8.1. Connaître les principales étapes de l'Europe de la jeunesse
8.2. Comprendre la stratégie européenne de la jeunesse
8.3. Mettre en œuvre la stratégie européenne pour la jeunesse
8.4. Initier un processus de dialogue structuré