KNOWLEDGE - CREATIVITY - INNOVATION

KNOWLEDGE - CREATIVITY - INNOVATION
 From the scientific method of the Accademia dei Lincei
Federico Cesi: "to do something for us, it is necessary to read this great, truthful and universal book of the world well"
Galileo Galilei: "associating sensible experiences with necessary demonstrations"
 To digital
It is not always possible to reproduce natural observations experimentally and it is not possible to reproduce many of the observed phenomena, and therefore we resort to digital observations and simulations

As we would like to define it, creativity, perhaps the production of something new, and this "something new" can be a new solution or "a solution" resulting from the reformulation of a problem.
Creativity and innovation are the basis of problem solving.
Imagination, which includes generating ideas that didn't exist before, or generating different ways of seeing a situation, is important for achieving creative actions.
Normally, creativity consists in recognizing the relationship between things (concepts) by producing something new, by giving a solution to a mediated or immediate, explicit or latent problem. Creativity is a feature of human intelligence and is one of the functions related to our most common abilities, such as the association of ideas, memory (or memories), perception, analogical thinking, searching in the space of a structured problem and critical thinking, or chance. Motivation and emotion are indispensable, but cultural context and some personality factors are also very important.
Creativity applies to concepts and ideas. It can be combinatorial, integrating attributes of known ideas; exploratory (investigative), generating new ideas from the exploration of structured concepts, or transformational, which involves transforming some dimension of the conceptual structure, to create new structures.
Creativity is the basis of innovation, they are complementary activities. There is no innovation without creative ideas. Organized creative thinking (even if creativity is a personal gift), innovation, is the result of creativity in an appropriate organizational culture. And it is this culture that stimulates and welcomes, through creative techniques, the possibilities for the development of personal and group creative abilities. The techniques for generating creativity are implemented in any type of organization (company, government body, professional studio, university or primary or technical school).
If creativity is to "innovate", creative thinking must take place beyond known limits, outside the box. It is necessary to develop curiosity, to distance oneself from conventional ideas (considered a priori as "rational") and from formal procedures, depending only on the imagination, on divergence; evaluate the random and analyze multiple alternative solutions.
Creativity can be learned and developed using tested and experimented techniques which, by stimulating creative abilities and their results, help people get out of their habitual styles of analysis by facilitating the consideration of wide-ranging alternatives, improving one's own qualities also with a view to future work.
Ultimately, we can improve our creativity by training ourselves in building new relationships between concepts or events that previously seemed disconnected to us and which turn out to be new entities of knowledge. Creativity is precisely finding new relationships between things. Everything relates to everything.
Knowledge, observation and information are the foundations of creativity. Very often we are not aware of what we know or what we are capable of creating, due to lack of motivation, time and tools to guide us in this practice, which is increasingly complex and competitive.
Scientific research has been oriented towards the development of creativity as an educational process. Creativity support techniques are IT tools based on knowledge management: artificial intelligence models, idea processors, information systems, and others. These tools are used with the aim of promoting and generating creativity, breaking pre-established schemes, stimulating the imagination and, regardless of the method, improving the conditions in which the creative idea is produced.
There are several techniques aimed at stimulating creativity. Technologies not only aimed at educational institutions of any level, but also at companies, government bodies, etc.
Analytical techniques follow a linear format of thought or sequence of steps, such as the CCCDQQP, when trying to clarify a situation: {How; Thing; Who; Where is it; When; How many; Because); and they are especially useful for very specific problems. The result is usually a very precise organization of information and multiple perspectives of the same goal.
Intuitive techniques are less structured and tend to offer "the complete solution" (ideal) at once and are more useful for undefined or imprecisely defined problems or situations.
Some of these techniques may be more appropriate for stimulating creativity in groups or individuals. Individual techniques can stimulate the individual's abilities, avoiding fear or fear of making a mistake. At group level, a certain discipline and organization is required. Some of these techniques can be used by both the group and the individual. It is certain that creativity, like learning, is an attribute (and construction) of the individual, but it pays off best when it develops in a specific group.
Another way to categorize creative techniques is the orientation of thought: divergent or convergent. Divergent thinking is geared towards the free flow of ideas and requires discipline. Convergent thinking has the function of filtering ideas to identify which ones truly have an innovative value in order to be integrated into a real solution. Both forms of thinking are complementary.
Typically, these activities are all considered under the concept of Brainstorming.
It is essential for all creative techniques:
Avoid ratings
Using the impossible intermediate* (the conceptual challenge)
Create analogies and metaphors
Inventing the ideal solution, starting from the imagination
How can the ideal solution be implemented?
Relating concepts or things that were previously unrelated
Generate multiple solutions to the problem.
Some observations to stimulate creativity in an organization:
Trust the group, do it for fun.
Maintain communication.
Use external sources of information.
Each group member is independent in the production of ideas.
Support employee participation in decision making and its contributions to brainstorming.
Experiment with new ideas.
What can these creative endeavors offer?
Creativity is (and always has been) the resource for solving problems, for facilitating adaptation to change, for optimizing work in any area and for improving one's attitude.
The organization of group creative efforts can benefit from the participation of an external facilitator who presents the different techniques, how they are to be used, the rules of use and perspectives.
Applying creativity techniques is an ongoing process. Some of these techniques:
Brainstorming, Story boards, Maps, Conceptual elaboration, Evaluate similar situations, Examine metaphors, Explore other perspectives.
Focus on goals, Get the attention and engagement of interested people, Reverse goals.
Analyze all ideas in maximum detail.
Also relate internal factors to external factors.
All these techniques are based on the elaboration of concepts (or ideas) and constitute the natural means for the management of Knowledge, within which creativity and innovation are established.
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KNOWLEDGE - CREATIVITY - INNOVATION
 Dal metodo scientifico dell’Accademia dei Lincei
Federico Cesi: “per far qualcosa da noi, è necessario ben leggere questo grande, veridico et universal libro del mondo”
Galileo Galilei: “associare le sensate esperienze alle dimostrazioni necessarie”
 Al digitale
Non sempre è possibile riprodurre sperimentalmente delle osservazioni naturali e non è possibile riprodurre molti dei fenomeni osservati, e allora si ricorre ad osservazioni e simulazioni digitali

Come vorremmo definirla, la creatività, forse la produzione di qualcosa di nuovo, e questo "qualcosa di nuovo" può essere una soluzione nuova o "una soluzione" risultante dalla riformulazione di un problema.
La creatività e l'innovazione sono alla base della soluzione di problemi.
L'immaginazione, che comprende la generazione di idee che prima non esistevano, o la generazione di diversi modi di vedere una situazione, è importante per conseguire azioni creative.
Normalmente, la creatività consiste nel riconoscere la relazione tra le cose (concetti) producendo qualcosa di nuovo, dando soluzione ad un problema mediato o immediato, esplicito o latente. La creatività è una caratteristica dell'intelligenza umana ed è una delle funzioni relative alle nostre capacità più comuni, come l'associazione di idee, la memoria (o i ricordi), la percezione, il pensiero analogico, la ricerca nello spazio di un problema strutturato ed il pensiero critico, o il caso. La motivazione e l'emozione sono indispensabili, ma sono anche molto importanti il contesto culturale ed alcuni fattori della personalità.
La creatività si applica sui concetti e sulle idee. Può essere combinatoria, integrando attributi di idee conosciute; esploratoria (investigativa), generando nuove idee partendo dell'esplorazione di concetti strutturati, o trasformazionale, il che implica la trasformazione di qualche dimensione della struttura concettuale, per creare nuove strutture.
La creatività è la base dell'innovazione, sono attività complementari. Non esiste l'innovazione senza idee creative. Il pensiero creativo organizzato (anche se la creatività è un dono personale), l'innovazione, è il risultato della creatività in una cultura organizzativa appropriata. Ed è questa cultura quella che stimola e accoglie, attraverso le tecniche creative, le possibilità per lo sviluppo delle abilità creative personali e di gruppo. Le tecniche per la generazione della creatività si implementano in ogni tipo di organizzazione (impresa, ente governativo, studio professionale, università o scuola primaria o tecnica).
Se la creatività deve "innovare", il pensiero creativo deve aver luogo al di là dei limiti conosciuti, fuori dagli schemi. È necessario sviluppare la curiosità, allontanarsi delle idee convenzionali (considerate a priori come "razionali") e dai procedimenti formali, dipendendo solo dall'immaginazione, dalla divergenza; valutare l'aleatorio e analizzare molteplici soluzioni alternative.
La creatività può essere imparata e sviluppata utilizzando tecniche testate e sperimentate, che, stimolando le capacità creative e i loro risultati, aiutano le persone ad uscire dai loro stili abituali di analisi facilitando la presa in considerazione di alternative ad ampio raggio, migliorando le proprie qualità anche in ottica di futuro lavoro.
Alla fin fine, possiamo migliorare la nostra creatività allenandoci nella costruzione di nuove relazioni tra concetti o eventi che prima ci sembravano sconnessi e che risultano essere nuove entità di conoscenza. La creatività è precisamente trovare nuove relazioni tra le cose. Tutto si relaziona con tutto.
La conoscenza, l’osservazione e l'informazione sono le basi della creatività. Molto spesso non siamo coscienti di quanto conosciamo o di quanto siamo capaci di creare, per mancanza di motivazione, di tempo e di strumenti che ci guidino in questa pratica, ogni volta più complessa e competitiva.
La ricerca scientifica si è orientata verso lo sviluppo della creatività come processo educativo. Le tecniche per il supporto della creatività sono strumenti informatici basati sulla gestione della conoscenza: modelli dell'intelligenza artificiale, elaboratori di idee, sistemi d'informazione, ed altri. Questi strumenti si utilizzano con l'obiettivo di promuovere e generare la creatività, rompere schemi prefissati, stimolare l'immaginazione e, indipendentemente dal metodo, migliorare le condizioni nelle quali si produce l'idea creativa.
Sono diverse le tecniche orientate alla stimolazione della creatività. Tecnologie non soltanto rivolte alle istituzioni educative di qualunque livello, ma anche alle imprese, enti governativi, ecc.
Le tecniche analitiche seguono un formato lineare di pensiero o sequenza di passi, come ad esempio il CCCDQQP, quando si cerca di precisare una situazione: {Come; Cosa; Chi; Dove; Quando; Quanto; Perché); e sono utili specialmente per problemi molto specifici. Il risultato è normalmente un'organizzazione molto precisa dell'informazione e molteplici prospettive dello stesso obiettivo.
Le tecniche intuitive sono meno strutturate e tendono ad offrire "la soluzione completa" (ideale) in una volta e sono più utili per i problemi o situazioni indefinite o definite in modo impreciso.
Alcune di queste tecniche possono essere più appropriate per stimolare la creatività in gruppi o in individui. Le tecniche individuali possono stimolare le capacità dell'individuo, evitando la paura o il timore di sbagliare. A livello di gruppo, si richiede una certa disciplina e organizzazione. Alcune di queste tecniche possono essere utilizzate sia dal gruppo che dall'individuo. È certo che la creatività, come l'apprendimento, è un attributo (e costruzione) dell'individuo, ma rende i suoi frutti migliori quando si sviluppa in un gruppo specifico.
Un altro modo per categorizzare le tecniche creative è l'orientamento del pensiero: divergente o convergente. Il pensiero divergente si orienta al libero flusso delle idee e richiede disciplina. Il pensiero convergente ha la funzione di filtrare le idee per identificare quali abbiano veramente un valore innovativo per poter essere integrate in una soluzione reale. Entrambe le forme di pensiero sono complementari.
In genere, queste attività sono tutte considerate sotto il concetto di Brainstorming.
E' fondamentale per tutte le tecniche creative:
Evitare le valutazioni
Usare l'intermedio impossibile* (la sfida concettuale)
Creare analogie e metafore
Inventare la soluzione ideale, partendo dall'immaginazione
Come si può implementare la soluzione ideale?
Relazionare concetti o cose che prima non erano relazionati
Generare molteplici soluzioni al problema.
Alcune osservazioni per stimolare la creatività in una organizzazione:
Fidarsi del gruppo, farlo per divertimento.
Mantenere la comunicazione.
Utilizzare fonti esterne d'informazione.
Ogni membro del gruppo è indipendente nella produzione di idee.
Appoggiare la partecipazione degli impiegati nella presa di decisioni e i suoi apporti al brainstorming.
Sperimentare con le nuove idee.
Cosa possono offrire questi sforzi creativi?
La creatività è (e lo è sempre stata) la risorsa per la soluzione di problemi, per facilitare l'adattamento al cambiamento, per ottimizzare l'operato in qualsiasi ambito e per migliorare il proprio atteggiamento.
L'organizzazione degli sforzi creativi di gruppo può trarre beneficio dalla partecipazione di un facilitatore esterno che presenti le diverse tecniche, il modo in cui devono essere utilizzate, le regole d'uso e le prospettive.
L'applicazione delle tecniche di creatività è un processo continuo. Alcune di queste tecniche:
Brainstorming, Story board, Mappe, Elaborazione concettuale, Valutare situazioni simili, Esaminare metafore, Analizzare altre prospettive, Centrare l'attenzione sugli obiettivi, Ottenere l'attenzione e l'impegno delle persone interessate.
Invertire gli obiettivi, Analizzare tutte le idee col massimo di dettagli.
Relazionare anche i fattori interni con i fattori esterni.
Tutte queste tecniche sono basate sull'elaborazione di concetti (o idee) e costituiscono il mezzo naturale per la gestione della Conoscenza, all'interno della quale si istaurano la creatività e l'innovazione.